Modelo causal del comportamiento no satisfactorio y rendimiento académico como variables explicativas del pensamiento creativo

Autores/as

  • Jackeline Priscila Sangurima-Quito Ministerio de Educación del Ecuador
  • Lenin Bolivar Pineda-Quiroz Universidad Nacional de Educación (UNAE)

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.7513634

Palabras clave:

creatividad, rendimiento académico, comportamiento

Resumen

Objetivo: Identificar el nivel explicativo del pensamiento creativo a partir del comportamiento no satisfactorio y el rendimiento académico estudiantil. Método: Se aplicó el modelo de ecuaciones estructurales con el programa MPLUS (Munthén y Munthén, 2022), a partir de lo cual se realizó un análisis documental de las boletas de promoción del año escolar respecto al comportamiento y al rendimiento académico. Se trabajó con una muestra aleatoria estratificada de 103 estudiantes de básica superior, pertenecientes una escuela de educación básica de la ciudad de Azogues, Ecuador. Resultados: El modelo de ecuaciones estructurales muestra que el rendimiento explica muy poco a la creatividad (r=0,185) mientras que el comportamiento disciplinar no tan satisfactorio la explica mayormente (0,648). A su vez, comportamiento y rendimiento se correlacionan negativamente. Conclusión: A medida que aumentan los problemas de comportamiento de algunos estudiantes de la institución, se incrementa su nivel de creatividad.

Descargas

Biografía del autor/a

Jackeline Priscila Sangurima-Quito, Ministerio de Educación del Ecuador

Orcid

Magíster en Educación mención Desarrollo del Pensamiento y Licenciada en Psicología Educativa especialización Orientación Profesional por la Universidad de Cuenca. Docente Titular del Ministerio de Educación -Ecuador, con experticia en diferentes Niveles Educativos.

Lenin Bolivar Pineda-Quiroz, Universidad Nacional de Educación (UNAE)

Orcid

Magíster en Educación mención Educación Intercultural y Licenciado en Psicología Educativa especialización Orientación Profesional por la Universidad de Cuenca. Docente Tutor de la Universidad Nacional de Educación (UNAE) en Puyo - Ecuador.

Descargas

Publicado

2022-12-17

Cómo citar

Sangurima-Quito, J. P., & Pineda-Quiroz, L. B. (2022). Modelo causal del comportamiento no satisfactorio y rendimiento académico como variables explicativas del pensamiento creativo. South American Research Journal, 2(2), 11–18. https://doi.org/10.5281/zenodo.7513634

Número

Sección

Artículos

Artículos similares

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.