Validación y confiabilidad del Cuestionario de Persistencia Escolar (CPE) traducido y adaptado para la población de educación secundaria

Resumen

La mayoría de los estudios sobre abandono escolar se centran en las dimensiones negativas de la deserción. Sin embargo, es necesario comenzar a desarrollar herramientas que aborden las dimensiones de persistencia escolar. El objetivo de este estudio es validar y medir la confiabilidad del Cuestionario de Persistencia Escolar (CPE), creado por Davidson et al. (2009), en su versión traducida y adaptada para la población de educación secundaria ecuatoriana. Para llevar a cabo este estudio, se trabajó con un total de 253 estudiantes que estudiaban educación secundaria en un establecimiento público de la ciudad de Cuenca, Ecuador. Se utilizó el Análisis Factorial Confirmatorio con el paquete Lavaan y el estimador WLSMV. Los resultados se presentan en dos modelos, optando por el segundo de ellos, que cumplió con todos los índices de ajuste de χ2/gl, RMSEA [IC90%], SRMR, CFI y TLI. Este estudio contribuye a la investigación relacionada con la persistencia escolar al proporcionar una herramienta validada y confiable para medir este constructo en la población de educación secundaria ecuatoriana.