South American Research Journal

The natural approach and its influence on basic communicative skills

Sara Vera-Quiñonez — Fri, 01 Dec 2023 00:00:00 +0000

El objetivo de este estudio es demostrar la efectividad del enfoque natural en el desarrollo de las habilidades comunicativas básicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés, en estudiantes principiantes del Centro de Idiomas de la Universidad Técnica de Machala, Ecuador (UTMACH). Para ello, se ha implementado un diseño cuasi-experimental utilizando un diseño pre y post-test, y un grupo control; la muestra estuvo conformada por 54 estudiantes divididos en dos grupos: el de intervención (29) y el de control (25). Se desarrolló un ciclo completo en los alumnos principiantes del Centro de Idiomas utilizando el programa de estudios estandarizado de la UTMACH en el grupo control y el enfoque natural en el grupo experimental. El enfoque natural minimizó el uso de la gramática y mejora la interacción del profesor con los alumnos, así como la interacción entre los alumnos. Las fases inicial y final del proceso se evaluaron mediante el uso de pruebas estandarizadas según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). El grupo de control mostró un aumento en la expresión escrita y oral, así como en el rendimiento total; el grupo experimental mostró un aumento significativo en la comprensión auditiva y lectora, en la expresión escrita y oral, también en gramática y vocabulario (aunque no formaba parte del estudio principal), así como en el rendimiento total (Students T for repeated samples). Finalmente, se demostró que la efectividad del enfoque natural recreado en la enseñanza-aprendizaje del inglés mejoró significativamente el desarrollo oral y la gramática y vocabulario (aunque no formó parte del estudio principal), de los estudiantes de primer nivel del Centro de Idiomas, resultado que se confirma mediante el análisis multivariado de variante (MANOVA). A partir de los resultados, se concluye que es posible delinear estudios experimentales concretos que permitan la adquisición del inglés en un número determinado de clases, de modo que se pueda asegurar que las modificaciones corresponden a un programa de intervención seleccionado al azar.

Sensorium museístico: Redefiniendo la experiencia estética en museos a través de elementos sensoriales y tecnología avanzada

Carolina Vivar-Cordero — Mon, 04 Dec 2023 00:00:00 +0000

La experiencia estética de los visitantes en museos es una faceta compleja, influenciada por una variedad de elementos sensoriales. Entender cómo estos elementos inciden en la percepción y disfrute del arte y la cultura es fundamental para el diseño de exposiciones y la gestión de museos. Esta revisión tiene como objetivo recopilar, analizar y sintetizar investigaciones existentes sobre la influencia de aspectos como el tacto, la vista, el sonido y el uso de tecnologías avanzadas en la experiencia museística, con el fin de entender cómo se pueden integrar de manera efectiva para enriquecer esta experiencia. Se realizó una revisión bibliográfica exhaustiva, abarcando estudios desde el año 2000 hasta la actualidad. La metodología incluyó la síntesis de investigaciones de diversas disciplinas, enfocándose en estudios que examinan la influencia de elementos sensoriales y tecnológicos en la experiencia de los visitantes de museos. Los estudios revisados revelan que la señalización, la orientación, la inclusión, la arquitectura, y las experiencias multisensoriales, incluyendo el uso de realidad aumentada y virtual, tienen un impacto significativo en la experiencia de los visitantes. La integración eficaz de estos elementos puede crear experiencias más ricas, inclusivas y memorables. Para enriquecer la experiencia en los museos, es esencial considerar una variedad de elementos sensoriales y tecnológicos. La investigación sugiere la necesidad de enfoques más interdisciplinarios y experimentos controlados para una comprensión más profunda de estas influencias.

Bilingüismo en hijos de profesores nativos hispanohablantes de inglés como lengua extranjera. Un estudio de caso en Ecuador

Rodrigo Aguilar-Romo, Xavier Zhagui-Tuba — Thu, 28 Dec 2023 00:00:00 +0000

No hay suficientes estudios de referencia sobre la adquisición del bilingüismo por parte de los hijos de profesores de inglés como lengua extranjera. Nuestro objetivo era averiguar qué factores relacionados con la exposición determinan el bilingüismo en los hijos de profesores de inglés. Se llevó a cabo un estudio correlacional que utilizó un muestreo de bola de nieve. Se recogieron datos de 49 profesores, que tienen al menos un hijo, empleando una encuesta diseñada únicamente para los fines de nuestro estudio. Como resultado, el 70% de los participantes afirmaron que todos sus hijos hablaban inglés, mientras que el 30% restante afirmó que no lo hacen fluidamente. El valor R² de McFadden, que evalúa la proporción de variabilidad explicada por el modelo de regresión logística, resultó ser de 0,386. Se observa un aumento aproximado de 0,273 puntos en la fluidez en inglés por cada año adicional en la edad del último hijo. Además, la interacción en inglés en el hogar está significativamente relacionada con una probabilidad aproximadamente 2,21 veces mayor de que los niños hablen inglés con fluidez en comparación con los que no tienen dicha interacción en inglés. Por otra parte, la adquisición del inglés desde el nacimiento se asocia con una probabilidad aproximadamente 1,65 veces mayor de que los niños alcancen la fluidez en inglés. Estos hallazgos tienen implicaciones significativas para la educación lingüística y subrayan la importancia de crear entornos adecuados que fomenten una exposición constante al inglés desde una edad temprana para cultivar un dominio mayor y duradero de la lengua.

Alteraciones renales y electrolíticas en los trastornos de la conducta alimentaria: una revisión sistemática

Doménica Izquierdo-Torres — Mon, 29 Jan 2024 00:00:00 +0000

Antecedentes: La relación entre la enfermedad renal y los trastornos de la conducta alimentaria resultan de interés en la práctica nefrológica habitual, estudios en esta línea indican resultados poco consistentes sobre los mecanismos fisiopatológicos que determinan la afectación renal y los desórdenes alimenticios. Objetivo: Conocer las alteraciones producidas por los trastornos de la conducta alimentaria a nivel del sistema renal y electrolítico. Metodología: consistió en una revisión sistemática de la bibliografía que se basó en la declaración de las directrices PRISMA. Resultados: Las principales alteraciones identificadas son deshidratación e insuficiencia renal, piuria, proteinuria y hematuria; mientras que en el caso del sistema electrolítico, son la hipocalemia, hiponatremia, hipernatremia, hiperpotasemia e hipomagnesemia. Conclusión: detectar a tiempo anomalías electrolíticas permitirán un diagnóstico e intervención más oportunos para mitigar el impacto negativo que los trastornos de conducta alimentaria tienen en la morbilidad, la mortalidad y la calidad de vida de los seres humanos que los padecen.

Modelo de plan estratégico de comunicación para revistas científicas: Caso de estudio

Patricio Matailo-Mayaguari, Andrea Velásquez- Benavides — Sat, 17 Feb 2024 00:00:00 +0000

Este estudio se enfocó en desarrollar un plan estratégico de comunicación para fortalecer la imagen institucional de las revistas científicas. A través de una metodología mixta, se combinaron análisis cualitativos y cuantitativos para identificar públicos objetivos, definir mensajes clave y seleccionar canales de comunicación efectivos. Se realizó un diagnóstico exhaustivo que incluyó encuestas y entrevistas para comprender las necesidades de información y las percepciones de la comunidad académica sobre una revista científica seleccionada como caso del presente estudio. Los hallazgos revelaron la importancia de adaptar las estrategias de comunicación a diferentes segmentos de audiencia y de utilizar de manera eficiente los canales digitales para mejorar la visibilidad y el impacto de la revista. Se diseñaron acciones de comunicación específicas, incluyendo la creación de contenidos, con un enfoque en la promoción de eventos y la participación activa en redes sociales. El estudio proporcionó un marco detallado para la ejecución de estas estrategias, resaltando la relevancia de la medición y la evaluación continua para asegurar la efectividad del plan. Las conclusiones y recomendaciones destacaron la necesidad de mantener altos estándares éticos y de calidad en la publicación científica, promoviendo una comunicación transparente y participativa para establecer a la revista científica caso de estudio como un referente en la comunidad académica a nivel nacional e internacional.

The Impact of Lyrics Training Application on Enhancing Speaking Skills in A1-Level Students

Thu, 25 Apr 2024 00:00:00 +0000

Lyrics training es una aplicación de aprendizaje que permite a los estudiantes aprender una segunda lengua utilizando vídeos musicales y la letra de sus canciones favoritas. Este estudio pretendía investigar la eficacia de Lyrics training a la hora de ofrecer a los estudiantes la oportunidad de mejorar su expresión y comprensión oral y, con este fin, evaluar la eficacia de esta aplicación frente a un método tradicional. Para ello, se dividió a 147 estudiantes de tres instituciones en dos grupos correspondientes a los niveles 8º y 9º (instituciones SDB y RCE), equivalentes al primer y segundo curso de educación secundaria. Además, se incluyeron dos grupos de estudiantes universitarios (TUC) que cursaban el primer nivel de inglés como lengua extranjera con tres profesores diferentes. Este estudio empleó un enfoque cuantitativo para explorar la eficacia del «Lyrics Training» como herramienta educativa para mejorar las destrezas de comprensión y expresión oral en los estudiantes. Utilizando un diseño cuasi-experimental pretest-posttest, se recogieron datos antes y después de la intervención educativa.Este programa web tuvo un efecto estadísticamente significativo en las habilidades lingüísticas de los participantes. La coherencia de las mejoras en comprensión, destrezas lingüísticas, pronunciación y comprensión de contenidos sugiere que la intervención fue exhaustiva y abordó eficazmente todos los aspectos clave del aprendizaje de idiomas. Proporciona pruebas convincentes de la eficacia de los métodos utilizados y puede servir como modelo para procesos de formación similares.