https://sa-rj.net/index.php/sarj <p>El horizonte de la SARJ es el empleo correcto del método científico en las diversas áreas del conocimiento; en tal razón, la revista está abierta a publicaciones disciplinares e interdisciplinares en el campo de las ciencias biológicas y sociales. La revista acepta artículos tanto de investigación básica -que busca respuestas a problemas cognoscitivos- como de investigación aplicada con propósitos de posible interés social. En ella se editan artículos inéditos de alta calidad, arbitrados por pares ciegos, en los idiomas español e inglés.</p> Cabrera y Andrade Editores es-ES South American Research Journal 2806-5638 https://sa-rj.net/index.php/sarj/article/view/69 <p>Este estudio cualitativo interpretativo explora las percepciones, experiencias, expectativas, temores y posicionamientos éticos de docentes de bachillerato en la ciudad de Cuenca, Ecuador, frente a la integración de la inteligencia artificial (IA) en la educación secundaria. A partir de diez entrevistas en profundidad, se analizan las representaciones docentes sobre el uso de la IA, su impacto en la planificación, la autonomía profesional, la relación educativa con los estudiantes y los desafíos institucionales para su implementación. Los hallazgos muestran que, si bien la mayoría de los docentes valora la IA por sus beneficios funcionales inmediatos —como la optimización de la planificación, la personalización del aprendizaje y la motivación estudiantil—, estas percepciones contrastan con evidencia científica reciente que alerta sobre riesgos significativos, como la disminución del pensamiento crítico, la erosión de la autonomía, la dependencia tecnológica y efectos limitados en el rendimiento académico real. Además, se identifica una brecha estructural marcada entre las capacidades individuales de los docentes y las limitadas condiciones institucionales, normativas y formativas para una integración crítica y equitativa de la IA. Se concluye que el aprovechamiento pedagógico de estas tecnologías requiere una planificación intencionada, formación docente técnica y ética, marcos regulatorios claros y metodologías activas que promuevan la agencia cognitiva del estudiante.</p> Nelly Márquez-Márquez Isabel Guamán-Villa Ruth Peñafiel-Jurado Derechos de autor 2025 Nelly Márquez-Márquez, Isabel Guamán-Villa, Ruth Peñafiel-Jurado https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-06-13 2025-06-13 5 1 13 25 10.5281/zenodo.15659239 https://sa-rj.net/index.php/sarj/article/view/68 <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>En este ensayo filosófico se propone una explicación de los conflictos identitarios dentro de los Estados-Nación y los programas nacionalistas emergentes desde lo que en este texto se denomina “Quimerismo”. Mediante un análisis de conceptual, se busca discutir las características de este enfoque, así como la posibilidad de comprender a través de él la situación contemporánea de los Estados-Nación y los nacionalismos. Los hallazgos muestran la necesidad de comenzar un proceso de sanación cultural que evite la degradación de los Estados-Nación y la radicalización de los nacionalismos.</p> Antonio Lenín Argudo-Garzón María Virginia Cordero-Cordero Derechos de autor 2025 Antonio Lenín Argudo-Garzón, María Virginia Cordero-Cordero https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-06-06 2025-06-06 5 1 5 12 10.5281/zenodo.15611364