South American Research Journal

Evaluación de un manual didáctico para dispensación de medicamentos de venta libre

Tatiana Paola Idrobo-Bermeo — 2026-06-19

El estudio analizó la evaluación de un manual didáctico para la dispensación de medicamentos de venta libre, enfocado en mejorar las competencias del personal de farmacia sin formación profesional. Se partió del problema del uso inadecuado de medicamentos, asociado a la automedicación, ausencia de indicaciones en la dispensación y la falta capacitación del personal. El objetivo fue diseñar y evaluar un manual didáctico que permita mejorar el conocimiento y las prácticas de dispensación de medicamentos de venta libre en farmacias comunitarias. Dentro de la metodología se incluyó la participación de 20 farmacias, aplicando tres fases: una encuesta inicial para medir conocimientos, la implementación de un manual con estrategias didácticas, y una evaluación final después de un mes de aplicación. El análisis de los datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial. En los resultados finales posterior a la aplicación de la herramienta, se observaron mejoras significativas en el conocimiento, comprensión de la dispensación y en la entrega de indicaciones, especialmente en recomendaciones no farmacológicas. Sin embargo, persistieron limitaciones en la comunicación de efectos adversos debido a la falta de conocimientos en farmacología. Se señala que el manual didáctico es una herramienta útil para mejorar la dispensación, pero su efectividad depende del fortalecimiento de conocimientos en farmacología. También se resalta la importancia de la formación continua del personal de farmacia para garantizar un uso seguro y adecuado de los medicamentos.

El Artificio de Ser

Mishelle Encalada- Rogel — 2026-08-15

El presente trabajo examina la resignificación de la máscara en la narrativa latinoamericana del siglo XX, entendida no solo como un recurso estético, sino como una figura crítica que problematiza las formas dominantes de representación social e identitaria. El estudio analiza de qué manera la máscara deja de funcionar exclusivamente como estrategia de ocultamiento para convertirse en un dispositivo narrativo que permite revelar tensiones políticas, culturales y subjetivas en contextos de opresión. A partir de un análisis textual crítico y comparativo, se abordan las novelas El lugar sin límites (1966), El beso de la mujer araña (1976) y Antes que anochezca (1992), atendiendo a sus configuraciones narrativas, personajes y escenas clave. El análisis pone en evidencia la ambivalencia de la máscara —entre ocultar y revelar— como un mecanismo central de resistencia simbólica, expresión de fracturas identitarias y forma de performance que tensiona las normas sociales. En este sentido, se sostiene que la máscara constituye una herramienta fundamental para comprender la literatura del período como un espacio de conflicto, negociación y reconfiguración de identidades.

Efecto del uso pedagógico de ChatGPT en la adquisición de vocabulario en estudiantes de 10.º de básica: un estudio mixto con medidas repetidas

Coraima Lizbeth Armijos-Guamán — 2026-08-16

Se evaluó el efecto del uso pedagógico de ChatGPT en la adquisición de vocabulario receptivo en estudiantes de décimo año de Educación General Básica de una institución rural ecuatoriana. Se aplicó un diseño cuasi experimental de grupos no equivalentes, con pretest y postest, en una muestra de 15 estudiantes: siete en el grupo experimental y ocho en el grupo de control. El grupo experimental trabajó durante una semana con actividades guiadas mediante ChatGPT, orientadas al reconocimiento de significados, uso contextualizado de palabras, sinónimos, antónimos y producción breve; el grupo de control continuó con enseñanza habitual. Los resultados mostraron incrementos leves en ambos grupos. El grupo experimental pasó de una media de 21,00 a 21,43 puntos, mientras que el grupo de control pasó de 20,88 a 22,00 puntos. Las pruebas de Wilcoxon y U de Mann-Whitney no evidenciaron diferencias estadísticamente significativas ni dentro de los grupos ni entre ellos. Se concluye que, en esta aplicación breve y contextualizada, ChatGPT no produjo una mejora diferencial significativa frente a la enseñanza habitual, aunque tampoco se observaron retrocesos en el grupo experimental.